III Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Цифровая дидактика профессионального образования и обучения»

Научно-исследовательским центром профессионального образования и систем квалификаций (НИЦ ПОиСК) ФИРО РАНХиГС; Ассоциацией образовательных организаций, научных работников и педагогов профессионального образования «Академия профессионального образования»    проводится 

III Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Цифровая дидактика профессионального образования и обучения»

В плане конференции обсуждение вопросов: о модернизации  перечней  и ФГОС СПО; о вероятных сценариях развития СПО в России до 2030; об особенностях цифровой трансформации, и её влиянии на развитие профессионального образования  и обучения.

Организация СЕДЕФОП в 2020 году опубликовала результаты прогнозного исследования до 2035 года  о возможных сценариях развития профессионального образования и обучения. Какой Вам (лично) ближе  и почему? Какой наиболее вероятен для России?

Трансляция будет доступна по ссылкам

17 марта  https://youtu.be/Ydo-bZPccAQ

18 марта  https://youtu.be/4vrqkQ4XA2s

По следующей ссылке можно получить дополнительную информацию:

http://firo.ranepa.ru/meropriyatiya/konferentsii-i-seminary/1006-tretya-vserossijskaya-nauchno-prakticheskaya-konferentsiya-tsifrovaya-didaktika-professionalnogo-obrazovaniya-i-obucheniya#translyatsii

PDF Программа онлайн-конференции

Международная научно-практическая онлайн-конференция «Алексей Иванович Пискунов: Слово об Учителе»

Дата проведения: 24 февраля 2021 года

В современном мире, в том числе и России, ведутся поиски путей совершенствования образования. Многие уповают на его технологическое обновление, другие ломают копья по поводу стандартов образования, третьи видят главное в необходимости прописать всё в образовательной программе (ОПОП), полагая, видимо, что в таком случае решится всё само собой, а ещё цифровизировать… Забывая зачастую слова К. Д. Ушинского, что «в деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя».

Каким быть современному учителю?

Что должно преобладать в его подготовке?

Как пробудить в нем профессиональное самосознание и развить профессиональное мастерство?

Вопросы подобного рода волнуют многих из нас.

В поисках ответов на них мы зачастую обращаемся к прошлому, к идеям корифеев педагогики. Для многих из нас таким является Алексей Иванович Пискунов. Конечно, сам он сейчас отнесся бы со скептической иронией к такому «возвеличиванию».

Но факт остаётся фактом: многие десятилетия заведующий кафедрой педагогики главного педагогического вуза СССР — МГПИ имени В.И. Ленина — академик Пискунов влиял на подготовку учителей в великой стране, к его мнению прислушивались, с его позицией считались далеко за пределами России. И мы сами шли к нему за советом, хотели узнать о его понимании всего того, что происходило в педагогической науке и что нас ждёт в обновляющейся образовательной практике.

Годы без него подтверждают значимость его идей, опасений за судьбу отечественного образования, академического сообщества, чистоту научных изысканий и т.д.

24 февраля 2021 года исполнится 100 лет со дня рождения Алексея Ивановича Пискунова.

В день рождения Учителя мы не сможем встретиться в его с Лидией Ефремовной Журовой доме, как это бывало прежде.

Но все те, кому дорого имя нашего Учителя, его идеи, могут встретиться на конференции в память о нём, поделиться воспоминаниями, мыслями о его наследии, роли, которую он сыграл в науке и педагогическом образовании, становлении многих из нас и как исследователей, и как преподавателей, и как людей.

И, может быть, в ходе разговора получится актуализировать некоторые его идеи, которые могут оказать влияние на подготовку современного учителя.

Ссылки на конференцию и все необходимые сведения для подключения будут высланы после получения заявки.

Основные направления работы конференции

  • Проблемы методологии и качества педагогических исследований
  • Актуальные проблемы истории педагогики и образования
  • Актуальные проблемы педагогического образования

Ключевые даты

  • Заявки на участие в конференции принимаются до 20 февраля 2021 года
  • Материалы для сборника принимаются до 24 февраля 2021 года по электронной почте pedagogika_magu@mail.ru

Документы

Контакты

Руководитель рабочей группы конференции: Черник Валерий Эдуардович

Адрес: 183038, г. Мурманск, ул. Капитана Егорова, 15, МАГУ, кафедра педагогики
Телефон: (8152) 213-845
Электронная почта: pedagogika_magu@mail.ru

Материалы конференции

  • Ссылка на материалы конференции к 100-летию А.И. Пискунова проведенной 24 февраля 2021 года:

http://www.masu.edu.ru/press/news/26480-v-magu-sostoyalas-mezhdunarodnaya-nauchno-prakticheskaya-konferentsiya-aleksey-ivanovich-piskunov-s

Проблема эффективности образовательного процесса, оптимизации срока освоения основной профессиональной образовательной программы СПО стала одним из трендов сегодняшнего дня.

Федеральный институт развития образования Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (ФИРО РАНХиГС) подготовил методические рекомендации по вопросам интенсификации образовательного процесса и организации эффективного планирования для  реализации программ среднего профессионального образования в рамках реализации проекта «Разработка моделей интенсификации освоения образовательных программ в условиях актуализации федеральных государственных образовательных стандартов и оптимизации образовательного процесса в образовательных организациях, реализующих программы среднего профессионального образования»

Эффективный учебный план образовательной организации, реализующей образовательные программы СПО, не является официально принятым нормативным понятием. Это понятие стало активно употребляться в рамках проекта города Москвы примерно три года назад и стало развиваться уже на федеральном уровне. Опыт показал, что эффективный учебный план позволяет обеспечить качество образовательного процесса благодаря проектированию и реализации учебного плана на основе принципов целесообразности, междисциплинарности, практикоориентированности и индивидуализации.  Он подразумевает выбор форм, методов, технологий в зависимости от конкретных задач обучения программам СПО и  направлен на достижение баланса между заданными результатами, объемом содержания и сроком освоения программы.

Федеральный институт развития образования Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (ФИРО РАНХиГС) второй год реализует проект в соответствии с заданием Министерства просвещения России. Результаты работы представлены на странице сайта ФИРО РАНХиГС – ФГОС СПО: http://spo-new-fgos.firo-nir.ru/.

Недавно состоялась Всероссийская конференция по вопросам интенсификации освоения образовательных программ и оптимизации образовательного процесса в образовательных организациях, реализующих программы среднего профессионального образования. Целью конференции являлось профессионально-общественное обсуждение методических рекомендаций, подготовленных в рамках проекта.

Рекомендации подготовлены для нормативно-методического сопровождения интенсификации образовательного процесса, обеспеченияэффективного планированияв среднем профессиональном образовании. Они адресованы органам исполнительной власти в сфере образования субъектов Российской Федерации, образовательным организациям, реализующим программы среднего профессионального образования, федеральным учебно-методическим объединениям.

Оптимизация срока освоения ОПОП СПО – комплекс действий администрации и педагогического коллектива образовательной организации, реализующей программу СПО, по разработке и реализации эффективного учебного плана. Оптимизация срока освоения ОПОП СПО позволяет наряду с реализацией требований ФГОС СПО учесть потребности конкретных обучающихся, обеспечить их конкурентоспособность в развивающемся цифровом мире; учесть потребности региона, организаций работодателей, в том числе в опережающей подготовке кадров.

В настоящий момент рекомендации прошли профессионально-общественное обсуждение и одобрены Министерством просвещения России. Полный текст рекомендаций находится по ссылке:

https://aapo.ru/wp-content/uploads/2020/11/konf_2020_project_metod_recomendaciy.pdf

Для внедрения методических рекомендаций и результатов проекта в целом в деятельность образовательных организаций, реализующих программы СПО,  и ФУМО СПО подготовлена инфографическая визуализация рекомендаций, которая прилагается к данному тексту.

Инфографические материалы, представленные вниманию читателей, стали визуализацией основных результатов проекта и могут быть полезны для всех организаций, причастных к реализации  программ среднего профессионального образования.

https://aapo.ru/wp-content/uploads/2020/10/ITOG_INFOGRAFIKA.pdf

Дмитрий Глушко: «Более 4 миллиардов рублей ежегодно выделяется на переоснащение колледжей и техникумов»

Дмитрий Глушко: «Более 4 миллиардов рублей ежегодно выделяется на переоснащение колледжей и техникумов»

18 июня 2020, 19:48

На переоснащение организаций среднего профобразования каждый год выделяется более 4 млрд рублей. При этом треть колледжей и техникумов страны уже создали современные производственные мастерские хотя бы по одной компетенции. Об этом сегодня заявил первый заместитель Министра просвещения Дмитрий Глушко, запуская онлайн-марафон в рамках Дня открытых демонстрационных экзаменов, который в прямом эфире проводили Минпросвещения России и Союз «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)».

Дмитрий Глушко напомнил, что демонстрационный экзамен в течение трёх лет прошли более 100 000 выпускников колледжей и техникумов.

«Я вижу, что за последние пять лет произошёл очень сильный сдвиг. Изменились преподаватели, мастера, которые работают с учениками. Когда мы четыре года назад начинали работу по переподготовке мастеров производственного обучения, выяснилось, что зачастую они проходили переподготовку около 15 лет назад. За это время произошли колоссальные изменения – технологические, на рынке труда, в психологии людей», – отметил Дмитрий Глушко.

Первый заместитель Министра сообщил, что в большинстве колледжей хотя бы по одной из компетенций создана современная мастерская, в которой можно обучать, или даже производить товары, или оказывать услуги. В этом году будет функционировать более 1500 мастерских, а к 2024 году – 5000.

Дмитрий Глушко также отметил, что демонстрационный экзамен повышает у выпускников колледжей и техникумов чувство уверенности в своём профессионализме и значимости на рынке труда.

«Во время демонстрационного экзамена студент получает детализированную оценку своих профессиональных навыков. Человек, который сдал такой экзамен, попадает в единую базу данных профессионалов. Система детализированной оценки позволяет выявить моменты, где лучше развиваться в дальнейшем. Важно и то, что эта база данных видна предприятиям, которые ищут высококлассных специалистов», – резюмировал Дмитрий Глушко.

Справочно

Онлайн-марафон Министерства просвещения и Союза «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» проводился 18 июня в режиме live в официальном сообществе Минпросвещения России в социальной сети «ВКонтакте».

Марафон представлял собой прямую трансляцию реального процесса сдачи экзамена в 15 колледжах из 13 регионов страны. Всего в этом году экзамен сдают более 40 тысяч выпускников колледжей. В прямом эфире транслировались демонстрационные экзамены по 15 компетенциям – от лабораторного химического анализа до обслуживания авиационной техники.

Демонстрационный экзамен по стандартам WorldSkills предусматривает моделирование реальных производственных условий, чтобы выпускники смогли показать свои профессиональные умения и навыки.

Результаты экзамена позволят определить, насколько выпускники техникумов и колледжей способны выполнять работу по конкретным специальностям в соответствии с мировыми стандартами WorldSkills. Внедрением этих стандартов в национальную систему среднего и высшего профессионального образования занимается официальный оператор международного некоммерческого движения WorldSkills International Союз «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)».

Все студенты, прошедшие демонстрационный экзамен, получат паспорт компетенций (Skills Passport) и будут внесены в базу данных молодых профессионалов, доступ к которой предоставляется всем ведущим предприятиям-работодателям, признавшим формат демонстрационного экзамена, для осуществления поиска и подбора персонала.

Прошли первые демонстрационные экзамены в дистанционном формате для студентов колледжей и техникумов

Министерство просвещения Российской Федерации одобрило предложения по проведению демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия в дистанционном формате.

Новые механизмы испытаны на практике в нескольких регионах страны и позволяют адаптировать государственную итоговую аттестацию к складывающимся эпидемиологическим условиям.

Пресс-служба Минпросвещения России

Так, эксперты будут иметь возможность работать удалённо по 75 из 129 компетенций. По 28 компетенциям студенты смогут сдавать экзамен в режиме онлайн. Ещё по 22 компетенциям предусмотрено частичное проведение испытания в дистанционном формате.

«Опыт проведения демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия чрезвычайно полезен, на его основе можно делать выводы, как усовершенствовать этот формат и масштабировать его», – прокомментировал первый заместитель Министра просвещения Российской Федерации Дмитрий Глушко.

Он отметил, что в последние годы демонстрационный экзамен стремительно набирал популярность в системе среднего профессионального образования.

«Он наглядно показывает навыки и уровень мастерства студента. Мы понимаем, что переход на дистанционный формат в текущей ситуации – это вынужденная мера, но задействуем все механизмы для качественного проведения экзаменов», – подчеркнул Дмитрий Глушко.

По словам заместителя генерального директора по внедрению регионального стандарта кадрового обеспечения промышленного роста Союза «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» Олега Базера, новые форматы, включая дистанционную оценку, которая позволит уменьшить количество экспертов на экзамене, можно будет применять для проведения испытания по большинству ИТ-компетенций и использовать по запросу.

 всё необходимое он найдёт в облаке, оценка его работы и оценка результатов также будет проходить удалённо с помощью специально разработанных программ и алгоритмов», – рассказал он.«Участнику не нужна площадка

До конца мая демонстрационные экзамены в дистанционном формате пройдут в 7 субъектах Российской Федерации. В них примут участие более 500 студентов колледжей и техникумов.

Ранее Министерство направило во все регионы страны методические рекомендации по организации образовательного процесса на выпускных курсах в организациях СПО в условиях усиления санитарно-эпидемиологических мероприятий.

Дмитрий Глушко СПО

Специалисты горячей линии по вопросам среднего профессионального образования продолжают консультировать преподавателей, студентов и их родителей

Круглосуточная горячая линия по вопросам методической поддержки СПО на базе Межрегионального института повышения квалификации специалистов профессионального образования проработала месяц. За это время были проконсультированы более 500 обратившихся из всех субъектов Федерации.

Самый частый вопрос, который задают представители образовательных организаций, реализующих программы СПО, звучит так: «Кто принимает решение о переводе на дистанционный режим студентов и сотрудников организации?». Специалисты поясняли, что решения принимают сами образовательные учреждения в зависимости от эпидемиологической обстановки в регионе и специфики своей работы, уведомляя об этом Министерство просвещения.

Также преподавателей колледжей волнуют вопросы, как будет организована работа по организации перехода на дистанционные технологии, кто должен рассказать про используемые платформы, проверить, правильно ли преподаватели применяют те или иные технологии.

Особенно много вопросов касалось практического обучения студентов колледжей. Для выпускных курсов образовательных организаций перенос производственного обучения и преддипломной практики на другое время практически невозможен. Большое количество звонков от директоров образовательных организаций связано с сохранением уровня заработных плат сотрудников. Им поясняли, что зарплата должна сохраняться в полном объёме, этот вопрос находится на личном контроле Министра просвещения.

Часть звонков была посвящена вопросам поддержки и перевода на дистанционный режим работы студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов. Установлено, что работа в дистанционном режиме подходит не для всех групп, требует специального индивидуального программного обеспечения и особых условий для гарантированной обратной связи. Многие обучающиеся могут осваивать материал только при непосредственной контактной работе с педагогом.

Телефоны круглосуточной горячей линии по вопросам методической поддержки образовательных организаций, учеников и их родителей в учреждениях СПО: +8 (977) 978-29-69; +8 (977) 978-30-31.

Для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, обучающихся в профессиональных образовательных организациях, а также по вопросам движения «Абилимпикс» работает специальная линия по телефону: +8 (985) 457-67-15.

Сергей Кравцов поддержал закрепление правового статуса для дистанционного обучения

Министерство просвещения России поддерживает закрепление правового статуса дистанционного образования и готово подключиться к проработке его законодательного урегулирования.

Ранее в своём блоге глава Совета Федерации Валентина Матвиенко заявила, что необходимо оформить правовой статус дистанционного образования уже сейчас.

Она отметила, что онлайн-обучение больше не будет использоваться как резервный формат, предназначенный исключительно для чрезвычайных ситуаций.

Министр просвещения Сергей Кравцов поддержал инициативу, предложенную Валентиной Матвиенко.

«Ситуация, в которой мы все сегодня оказалось, и масштабы перехода на дистанционное обучение диктуют нам необходимость новых правовых основ в системе образования. Мы поддерживаем задачу, обозначенную Валентиной Ивановной, и готовы максимально включиться в проработку законодательного урегулирования дистанционного образования. <…> Дистанционные формы обучения — важный элемент образовательного процесса, существенно расширяющий возможности учащихся», — приводит пресс-служба Минпросвещения слова Кравцова.

Также министр призвал экспертное сообщество и заинтересованные ведомства стать участниками процесса проработки вопроса о правовом статусе дистанционного образования.

Учителя рассказали, как они проводят онлайн-уроки

Виртуальные доски для онлайн-уроков используют всего 11% учителей. 80% — начали работать на личных компьютерах или ноутбуках. 76% — по-прежнему пользуются печатными учебниками и тетрадями для подготовки к урокам. Такие данные получили специалисты Skysmart, проведя опрос 1200 учителей из всех федеральных округов.

А вот еще интересные данные: каждый пятый педагог для ведения уроков в режиме онлайн пользуется смартфоном. 1% — продолжает работать на школьных ноутбуках. Самыми востребованными дополнительными материалами для проведения занятий в дистанционном формате стали печатные учебники и тетради (76%), а также презентации, выполненные в программе Power Point (60%).

Электронную имитацию классной доски (для визуализации объяснений) используют во время урока 11% учителей. Физическую доску демонстрируют школьникам на видео 6% респондентов.

Как учителя проверяют «домашку»? В основном вручную — после того, как школьники высылают эти задания лично учителю: по электронной почте, в мессенджерах или через «цифровые» дневники. Гораздо меньше учителей пользуются платформами и сервисами, на которых предусмотрена автоматическая проверка домашних заданий. Проверку «домашки» прямо во время онлайн-урока практикуют 3% респондентов. Такое же число учителей не задают ученикам домашнее задание.

Для 65% школьных учителей критически важно преподавать в дистанционном формате по привычным учебникам.

Ученые назвали 25 профессий будущего

В Атласе новых профессий, который подготовили в ВШЭ, представлены самые перспективные специальности будущего.

Ганимед иллюстрирует аргумент перигелия. Радиант, оценивая блеск освещенного металического шарика, многопланово колеблет натуральный

В ближайшие годы будут востребованы менеджеры индивидуальных медицинских программ (особенно в спорте высоких достижений и при работе с пожилыми гражданами); менеджеры по формированию впечатлений (это маркетолог, социолог, аналитик, экономист в одном флаконе, востребованный, прежде всего, в гостинично-туристическом бизнесе).

Нужны будут кураторы мультимедийных выставок. Это культурологи, которые на «ты» с цифрой и при этом понимают, что такое маркетинг. Уже сейчас налицо потребность традиционных музеев, выставочных залов, частных галерей в продвижении себя в мультимедиа и необходимость пиара таких выставок в цифре.

Еще из нового — кросс-культурный психолог-консультант. О чем это? Мигранты, межкультурные переговоры, особенности работы мульткультурных коллективов — все это про кросс-культурного психолога.

Нужны будут дата-журналисты, компьютерные лингвисты и тьюторы. А также финансовые инженеры, финансовые менеджеры, финансовые аналитики и финансисты-экономисты. С менеджерами, аналитиками все ясно. А вот кто такой финансовый инженер? Это специалист, которые все знает про блокчейн, мобильный банкинг, интернет-банкинг.